Вчитися слід до тих пір, поки не змусять переучуватися.
У геніального учня завжди виявиться сотня вчителів.
Вчення є їжа і для живильного.
Ті, хто вчить нас уму розуму, зазвичай не звертаються до нашого інтелекту.
Викладання – це поєднання неприємного з даремним.
В боротьбі з авторитетом і традицією – створюй традицію і авторитет.
У всякому викладача залишається щось від школяра.
Ви мерзотники, я втомився від вас безмежно! Була б моя воля, я б вас з усіх уроків випер, а по вулиці ходив би в протигазі, щоб з вами одним повітрям не дихати.
Вчителі, професора, батьки – всі члени цього суспільства, все більш-менш розбещені ім. Як же можуть вони дати учням те, чого немає в них самих?
Багато чому я навчився у своїх наставників, ще більшого – у своїх товаришів, але найбільше – у своїх учнів.
Секрет успішного виховання лежить в повазі до учня.
Якість Майстри не визначається розмірами натовпу його учнів.
Учитель не відкриває істини, він – провідник істини, яку кожен учень повинен відкрити для себе сам. Хороший вчитель – лише каталізатор.
Учитель, який може наділити своїх вихованців здатністю знаходити радість у праці, повинен бути увінчаний лаврами.
Секрет успішного виховання лежить в повазі до учня.
Мета навчання дитини полягає в тому, щоб зробити його здатним розвиватися без допомоги вчителя.
Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх з апетитом.
Школа становить величезну силу, визначальну побут і долю народів і держави, залежно від основних предметів і за принципами, вкладеним в систему шкільної освіти.
Завдання нашої радянської школи не тільки дати певну суму знань, а й показати, як ці знання з живим життям пов’язані, як вони можуть це життя змінити.
Ми повинні створити школу праці – школу, вказує шляхи, як будувати колективний, що спочивають на досягненнях сучасної науки працю.
