Я дуже хотів би, щоб наша молодь прочитала древніх філософів. Там би вона побачила, з якою увагою і повагою учні ставилися до своїх вчителів.
Учитель, образно кажучи, здійснює зв’язок часів, він ланка в ланцюзі поколінь. Він ніби передає естафету з сьогодення в майбутнє, і це робить його працю таким захоплюючим, істинно творчим.
Вчителі, як місцеві світочі науки, повинні стояти на повній висоті сучасних знань в своїй спеціальності.
Вихователю треба глибоко знати життя, щоб до неї готувати.
Тільки той учитель і буде діяти плідно на всю масу учнів, який сам сильний в науці, нею володіє і її любить.
Чи не вчиться сором’язливий і не навчає запальний.
Учитель знає відповіді на всі питання, які сам задає.
Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношеннях.
Для педагогічної діяльності необхідно, щоб, по-перше, вихователь знав свого вихованця уздовж і поперек і щоб, по-друге, між вихователем і вихованцем існувало повна довіра.
Поважати хлопців – не означає їм потурати, йти у них на поводу. Хлопці поважають педагога, який твердо проводить в життя свої виховні вимоги.
З’єднання величезної довіри з величезним вимогою і є стиль нашого виховання.
Якщо з людини не вимагати багато чого, то від нього і не отримаєш багато чого.
Вихователь завжди повинен бути переконаний, що сила виховання так велика, що нею в повному обсязі він і скористатися не може.
Вихователь ні чиновник; а якщо він чиновник, то він не вихователь.
Чим нижче духовний рівень вихователя, бесцветнее його моральне обличчя, більше турбот про свій спокій і зручності, тим більше він видає наказів і заборон, що диктуються нібито турботою про благо дітей.
Абсолютно нерозумний той, хто вважає за необхідне вчити дітей не в тій мірі, в якій вони можуть засвоювати, а в який тільки сам він бажає.
